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Chronique Sociale
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Pédagogies et neurosciences : Du dialogue impossible à la complémentarité
Philippe Meirieu, Grégoire Borst
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 5 Septembre 2024
- 9782367179896
Les pédagogues et les neuroscientifiques se méfient parfois les uns des autres. Ont-ils raison de le faire ? Serait-il imaginable qu'ils s'additionnent ? Le cas échéant, comment pourraient-ils le faire au bénéfice des apprenants et de leurs apprentissages ? Réunir Philippe Meirieu, professeur émérite à l'Université Lumière Lyon II, à l'ADN viscéralement pédagogique et Grégoire Borst, professeur de neurosciences cognitives à l'Université de Paris-Descartes, directeur du Laboratoire de Psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant (CNRS), ce n'est pas parier sur un affrontement au cours duquel l'un ou l'autre chercherait le K-O debout de son adversaire ; c'est au contraire alimenter l'ambition de questionner les possibles pour peutêtre tendre enfin, avec toute la prudence et toute l'humilité qui s'imposent, vers une école dont l'adjectif « égalitaire » se confirmerait dans les faits.
Cela étant posé, quelles sont réellement les disciplines en présence ?
La réponse paraît simple : les pédagogies et les neurosciences.
Certes mais :
- que sont les pédagogies et les neurosciences ;
- comment s'envisagent-elles respectivement ;
- que peuvent-elles bien redouter l'une de l'autre ;
- ont-elles raison de nourrir ces craintes, sont-elles fondées ;
- bien plus fondamentalement, comment peuvent-elles s'additionner ;
- bref, n'existe-t-il, dans leurs relations que des oppositions et des prises de position radicales ou peuvent-elles se rencontrer au service d'une école égalitaire dans les faits et non plus dans un qualificatif auquel il parfois difficile de croire encore ?
Deux professeurs-chercheurs ont relevé le gant de ce défi qui emprunte la forme d'une disputation au semble le plus noble du terme. -
Devenir chef d'établissement : Cinq questions clés
François Jourdain
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 22 Août 2024
- 9782367179971
Cet ouvrage se veut une exploration approfondie et une réflexion sur le rôle du chef d'établissement au sein de l'Enseignement catholique. Que tu sois en pleine réflexion sur les motivations qui pourraient te pousser à embrasser cette fonction ou bien que tu sois déjà à la tête d'un établissement, te sentant dérouté, submergé, ou même simplement curieux d'en apprendre davantage sur cette vocation, ce livre est conçu pour toi.
Ce livre est un guide d'exploration pratique pour celles et ceux qui se posent la question suivante : « Suis-je fait pour être chef d'établissement dans l'Enseignement catholique ? » Suis-je légitime pour aborder ce sujet ? Peut-être pas entièrement. Pourtant, c'est un défi que je me suis lancé, une occasion d'approfondir ma compréhension de cette vocation complexe et de partager ces découvertes avec toi. -
Éduquer à l'histoire
Alain Dalongeville
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 30 Mai 2024
- 9782367179551
On peut estimer que les sociétés actuelles sont saturées d'histoires à usage. Nous voulons parler d'une saturation qui rend difficile la prise en compte d'une histoire scientifique et qui parfois même se substitue à celle-ci.
Le mouvement qui consiste à rechercher les clefs du présent (une partie d'entre elles??) dans le passé n'est pas le véritable problème. Marc Bloch, dans Apologie pour l'histoire ou métier d'historien nous l'avait dit?: nous n'interrogeons le passé qu'à l'aune de nous préoccupations du présent. L'historien interroge et interprète le passé depuis son présent et y retourne fort de réponses ou d'interrogations nouvelles. Ces allers-retours sont l'essence même de la démarche historienne. Le problème réside dans le fait que si le présent s'origine dans le passé comme dans un mouvement, le passé n'est pas à lui seul notre origine au sens où notre identité ne se réduit pas à cette origine. L'origine indique le point de départ d'un mouvement. L'histoire à usage de type identitaire ou nationaliste sont une tentative de réduction de l'identité. C'est en ce sens qu'elles usent de falsifications, de généralisations abusives...
Il nous faut, du moins à l'École, enseigner une histoire contradictoire, qui laisse sa place à la diversité des points de vue des acteurs historiques, que les témoins contributeurs aient des points de vue divergents ou contradictoires.
« L'auteur a derrière lui une longue expérience des débats sur l'histoire, sur la façon de l'enseigner et sur les problématiques éducatives au sens large. Il offre dans ce volume une posture et une synthèse qui sont au carrefour des discours sur l'histoire, des écrits les plus anciens (Febvre, Bloch...) aux plus récents, tout en étant particulièrement reliées aux champs de recherche anglo-saxons, et notamment américains, qu'ils soient québécois ou états-uniens. »
Extrait de la postface de B. Falaize -
André Giordan : Chercheur, passeur de savoirs, pédagogue, citoyen engagé, Niçois passionné, "patientologue"
Collectif, André Giordan
- Chronique Sociale
- Comprendre La Societe
- 30 Mai 2024
- 9782367179810
André Giordan est agrégé de biologie, spécialiste de la physiologie des régulations, de la didactique et de l'épistémologie des sciences. Il a été instituteur, puis professeur de collège et lycée et animateur de club de jeunes. Professeur à l'Université de Genève, il y fonde le Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences (LDES).
C'est un précurseur des sciences de l'apprendre et a développé un ensemble de travaux sur l'élaboration et l'appropriation des savoirs dans les domaines de la science et des techniques, du développement durable, de la santé et de la médecine (éducation thérapeutique du patient, ETP).
Il est surtout connu pour son nouveau modèle de l'apprendre, le modèle allostérique et pour sa démarche physionique qui renouvelle les idées en matière « d'entreprises apprenantes ».
Ce livre propose deux textes inédits d'André Giordan. -
Éduquer à la géographie
Alain Dalongeville, Xavier Leroux
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 30 Mai 2024
- 9782367179599
Si nous voulons que la géographie soit réellement prise en compte à l'École, ainsi que dans la formation du citoyen, nous devons tenter d'apporter une réponse à la question suivante : comment faire en sorte que son enseignement permette une compréhension renouvelée du monde à l'École et au-delà ? Et, bien évidemment, il est essentiel que les élèves aient la pleine conscience de cette conviction. Ce qui nous impose d'aborder à la fois le problème des contenus (à enseigner et réellement enseignés) et celui des stratégies didactiques et pédagogiques pour permettre une réelle transmission de ces contenus.
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Le jeune homme et le désert : Un conte éducatif ; Plaidoyer vers une initiation nomade pour des adolescents en grandes difficultés
Thierry Trontin
- Chronique Sociale
- Comprendre La Societe
- 28 Mars 2024
- 9782367179605
Rapidement, l'institution, comme environnement clos, scindée de murs et compartimentée à l'excès, nous a semblé trop étroite pour ces adolescents que nous devions accompagner, principalement ceux qui présentent la particularité d'attaquer systématiquement les cadres, de déstabiliser les services chargés de les accompagner et de mettre à mal tout ce qui peut constituer l'esquisse d'une relation. Nous avons alors pressenti l'opportunité d'un travail possiblement réalisable qui consisterait plus à favoriser un décalage qu'une recherche de place. Il fallait un entre-deux, une marge où pourrait peut-être se dérouler la rencontre qui achoppait ailleurs. Il convenait ainsi de construire une forme d'accompagnement, oeuvrant comme un passage vers une inscription différente au monde. Le désert semblait offrir cet espace vierge où tous les possibles pouvaient exister. Nous y retrouvons Johnny, qui retrace ici, par les mots d'un Autre, l'étrange épopée qu'il s'est retrouvée à vivre dans le désert marocain, en compagnie de ses « éducs », de deux guides berbères et d'un livre, L'alchimiste, de Paulo Coehlo. Étrange sensation pour cet « Autre », que raconter ainsi la marche, penser, regarder, ressentir, en se mettant dans la peau de celui qui râle, insulte, se tait, puis se confie, avance sous la chaleur qui l'oppresse, se révolte, mais se dépasse.
Être en quête de son propre souffle, n'est-ce pas ce qui fait sens dans le départ pour cette aventure ? Marcher, a fortiori dans le désert, et dans les conditions proposées, met au travail cette recherche intérieure. Des épreuves réelles favorisent la confrontation à soi-même par l'expérimentation de quelque chose qui s'apparente en premier lieu à une perte (perte des repères, des codes habituels, du mode de vie...). Mais un espace nouveau s'ouvre pour permettre l'introspection, la descente à l'intérieur de soi-même. Un héros naît, jour après jour.
Nous avons adjoint un texte plus théorique, qui vient circonscrire certains horizons, pour poser les jalons d'éventuelles recherches sur les concepts que nous estimons être à l'oeuvre dans ces séjours de rupture. -
Les écoles, leurs professeurs et le territoire : Guide pour une approche monographique
Jean-François Thémines, Collectif
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 25 Avril 2024
- 9782367179667
La place de plus en plus grande accordée au territoire est une des tendances fortes dans l'évolution des politiques éducatives, celles de l'État et celles des collectivités territoriales. Le métier de professeur des écoles est fortement redéfini à la faveur de cette évolution. Rarement abordée en formation initiale des professeurs, cette évolution a été étudiée dans le cadre d'un atelier de formation à la recherche en Master MEEF Les professeurs, les écoles et le territoire dont l'ouvrage est issu.
Dans ce cadre, les étudiantes produisent une connaissance inédite des écoles et des territoires qui sont leurs terrains de stage et proposent une approche de la dimension territoriale du métier de professeur des écoles. Elles en donnent à voir les enjeux en particulier en matière d'inégalités et de justice sociale en éducation.
L'ouvrage a également pour but de faire connaître une pratique méthodologique, celle de la monographie d'école, propice pour travailler sur cette dimension territoriale en formation initiale ou bien pour soi-même en dehors de toute formation formelle. Il s'agit donc de donner à comprendre pour un public de formateurs, d'étudiants et de débutants, à partir de cas mis en série, en quoi le métier de professeur des écoles est aussi devenu un métier des territoires. -
L'orthographe, ça commence à l'oral : le livre de la réconciliation
Marie Berchoud
- Chronique Sociale
- Savoir Communiquer
- 17 Août 2023
- 9782367179308
Jeunes adultes et moins jeunes désirant mieux être, mieux faire et vivre avec l'orthographe. En effet, produire un ou des écrits pour autrui, c'est aussi donner une image de soi.
Alors, quelle promesse au lecteur ?
1. Revenir sur son éveil au langage puis à l'écrit, jusqu'aux pratiques actuelles par étapes.
2. Organiser son retour à l'écrit sans stress.... Et continuer en apprivoisant une grammaire reconnectée à ses sources. Il ne s'agit pas de remplacer le Bescherelle, mais de l'ancrer, en reliant l'être humain à sa langue (première / d'utilisation fréquente) et à ses usages actuels, à l'oral, à l'écrit, et dans l'oral-écrit des médias.
Comment ?
En vue d'une approche et de résultats durables en orthographe, chaque personne va pouvoir revivre et reconsidérer ses étapes d'accès au langage, oral, puis écrit ; celles-ci peuvent expliquer la suite des relations avec la langue orale puis écrite et alléger les difficultés : l'aventure individuelle, puis familiale et enfin scolaire, s'ouvre dès la petite enfance.
L'approche est personnalisée, pratique, progressive : les étapes du développement sont signalées et reliées à des tests, des activités d'auto-réflexion ; de manière à retracer en pointillés l'aventure langagière et humaine individuelle de l'oral vers l'écrit au cours de laquelle une progression a connu des événements divers, blocages, refus, évitements, etc. -
À la découverte de mon intelligence
Claude Berthod, Clémentine Barthélémy
- Chronique Sociale
- Savoir Communiquer
- 18 Janvier 2024
- 9782367179391
Une famille de quatre enfants : Ari, Tina, Vivi et Amos qui ne fonctionnent pas pareil les uns et les autres. La zone de haute tension, c'est le temps de devoir à la maison. Comme l'explique la petite chouette qui rassure les parents et guide les enfants, c'est que mieux on se connaît, mieux on apprend et plus on devient autonome.
Reconnaître son intelligence procure non seulement du plaisir mais aussi de l'efficacité, ce qui apaise bien des inquiétudes.
Personnages et lecteurs en font l'expérience et se découvrent au fil des pages. Les parents partagent avec le lecteur le fruit de leurs découvertes pour mieux accompagner leurs enfants. -
Obstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale
Armelle Geninet, Georges Gidrol, Suzie Beroard, Isabelle Mathurin
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 24 Août 2023
- 9782367178974
Le pari de ce livre est de proposer une posture originale qui pourrait sans doute s'inspirer de cette métaphore de l'?entraîneur. En effet, nous pensons que les enseignants, didacticiens, accompagnateurs de l'?apprentissage ne peuvent plus ignorer les besoins cognitifs des apprenants : ils ont des habitudes de gestes mentaux utilisés en Sciences et Mathématiques, mais ils n'en ont pas conscience !!! Il convient donc de leur en permettre l'observation, de les décrire, les identifier, les analyser finement pour leur faire des propositions d'amélioration. Comment s'y prennent-ils de façon spontanée et comment ils pourraient les améliorer pour une plus grande efficacité ?
Or chaque sport, comme chaque matière enseignée présente des obstacles spécifiques qu'?il conviendra d'identifier (et ce n'est pas chose aisée pour un expert qui ne les a pas rencontrés), d'?analyser ces obstacles pour mettre en place des stratégies individuelles et/ou collectives de contournement en tenant compte des « profils cognitifs » différents pour que ces propositions soient entendues par « chaque-un ».
Ce livre amène ce point de vue de la Gestion mentale pour combler un manque actuel dans la démarche didactique : se préoccuper des moyens d'acquisition d'un savoir dans ce qu'?il a de spécifique. -
La pédagogie du projet : Pédagogie de l'autonomie, pédagogie de la complexité
Jean Vassileff, Frank Hermann
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 15 Février 2024
- 9782367178967
La notion de projet envahit la formation. Le but de celle-ci n'est plus seulement de conduire les personnes en formation à un certain niveau de connaissances ou de performances, mais d'intégrer connaissances et performances dans la logique de leur projet.
Cette évolution, qui place l'apprenant à l'origine et au centre de l'activité d'apprentissage, se traduit pour les formateurs par une problématique nouvelle : comment prendre en compte pédagogiquement l'élaboration et l'accompagnement des projets des formés ? On sait l'importance de cette question dans les formations pour publics « défavorisés « et dans les formations professionnelles.
Le présent ouvrage propose d'y répondre grâce à l'enrichissement du concept de projet par celui de projection : le projet d'une personne se présente comme le fruit de sa capacité de projection. La projection exprime la démarche de l'individu qui donne du sens à ses pensées et à ses actes à partir de ses propres conceptions. C'est cette démarche, expression du désir, qui fonde l'autonomie et qu'il convient en premier lieu de développer chez les formés.
Pour cela, la formation est mise à la disposition des formés qui, rendus propriétaires de leur espace-temps, font directement et concrètement l'expérience de leur projection dans l'ici et maintenant de la formation. Le rôle des formateurs consiste alors à gérer pédagogiquement la dynamique d'apprentissage née de cette situation. -
Se former à l'Education thérapeutique du patient
Patrice Deconstanza
- Chronique Sociale
- Comprendre La Societe
- 12 Janvier 2023
- 9782367178639
Ce livre propose au lecteur intéressé par la pratique de l'Éducation thérapeutique du patient, qu'il soit étudiant en sciences de la santé, professionnel ou usager, les clés d'une démarche fondée sur l'autonomie et une pédagogie centrée sur l'apprentissage qui s'appuie sur les besoins et les ressources des usagers vivant avec une maladie chronique. Il présente les étapes d'une formation permettant au soignant éducateur de mettre en place un programme.
Il se divise en trois parties :
La première propose une sensibilisation aux apports des sciences humaines permettant d'appréhender les processus intervenant dans la vie d'une personne vivant avec la maladie chronique.
La deuxième présente les étapes d'une formation de praticiens en ETP. Les points-clés d'une démarche éducative sont développés. Une boîte à outils méthodologique illustre par des exemples concrets la façon de construire, animer et évaluer un Bilan éducatif partagé ou une séance éducative.
Après avoir rappelé la place des instances administratives dans la présentation d'un programme éducatif, la troisième partie détaille une démarche réalisée dans le cadre d'un programme existant avec un usager porteur d'un trouble psychique, du bilan initial à l'évaluation six mois après la fin des séances. Des pistes de réflexion sur la place de cette pratique dans le champ de la santé mentale terminent cet ouvrage. -
Du chef d'oeuvre pédagogique à la pédagogie du chef d'oeuvre ; introniser en humanité
Léonard Guillaume, Jean-françois Manil, Charles Pepinster
- Chronique Sociale
- 1 Novembre 2018
- 9782367174211
Dans le cadre de l'Éducation nouvelle, l'élève est amené à une démarche d'apprentissage où il sera acteur, en situation avec des défis, en interaction avec les autres élèves...
La pédagogie du chef-d'oeuvre s'inscrit dans cette démarche. Elle amène l'élève à réaliser sur une période scolaire un chef-d'oeuvre, au même titre que le compagnon du Tour de France.
Il va inscrire ses recherches scolaires dans la perspective de réaliser ce chef-d'oeuvre (exposition, livret, conférence...). Ces recherches lui per- mettent de donner sens à ses apprentissages par des défis successifs, des tâtonnements, l'analyse de ses erreurs.
Ce parcours l'amène à grandir intellectuellement mais aussi relationnelle- ment. L'aboutissement de ce parcours sera marqué par la présentation du chef-d'oeuvre à ses pairs, aux parents, à l'environnement de l'école (ex.
Exposition dans une salle communale...).
Les acquisitions scolaires sont identifiées et validées dans le cadre d'une évaluation formative.
Cette démarche et cet outil pédagogique permettent une réelle implication de l'élève.
Cet ouvrage présente Pourquoi ? (enjeux, sens, fondamentaux...) et Comment ? (démarche pédagogique...) mettre en oeuvre la pédagogie du chef-d'oeuvre dans sa classe, un établissement scolaire.
Il est illustré de nombreuses réalisations.
Cette démarche peut être mise en oeuvre également avec des adultes par exemple dans le cadre d'une VAE
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Pratiques Freinet et coopération ; dans les classes de jeunes enfants
Françoise Dor
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 10 Janvier 2019
- 9782367175935
À l'origine du projet, il y a un groupe d'institutrices maternelles et le désir de mettre par écrit le fonctionnement de leurs classes organisées en ate- liers libres, permanents et coopératifs.
Détailler quelques ateliers en particulier, partager avec d'autres praticiens du maternel et du primaire ce qu'elles vivent quotidiennement dans leurs classes leurs semblait nécessaire et utile.
À travers ce livre, nous souhaitons mettre à disposition des praticiens, non des recettes, mais une manière de vivre ensemble et d'apprendre naturellement, dans un esprit de coopération.
La réalisation de ce livre est le fruit d'un travail coopératif : témoignages d'expériences vécues, rédaction des textes, mise en pages...
Ce livre se veut très accessible, utile et pratique pour les praticiens tout en les invitant à la réflexion et au questionnement.
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Explorer les dimensions de la pensée dans l'espace, le temps et le mouvement : ceux qui apprennent avec tout le corps
Collectif
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 12 Octobre 2023
- 9782367178998
Les lecteurs qui connaissent la Gestion mentale sont sensibilisés à l'importance des lieux d'accueil du sens spatial et temporel. Ils savent que ce démarrage de l'itinéraire mental colore toute la pensée. A la fin de sa vie, Antoine de La Garanderie a esquissé des réflexions sur l'existence d'un troisième lieu de sens : le mouvement, mais il n'a pas eu le temps d'approfondir. Les auteurs ont pris le relais et ce livre est l'aboutissement de dix années de recherche à ce sujet.
Dans le chapitre 1, les auteurs tentent de définir ce qu'est un lieu de sens, philosophiquement, mais aussi pratiquement, en donnant des exemples qui illustrent les trois lieux de sens.
Le chapitre 2 se centre sur le troisième lieu de sens, qui se caractérise par le mouvement et les ressentis corporels. Y sont définis trois concepts essentiels : le mouvement, l'incorporation et l'intuition. Ces notions sont analysées en s'appuyant sur de nombreux extraits de dialogues pédagogiques. Fidèles à la phénoménologie, les auteurs partent ainsi du vécu de nombreuses personnes.
Le chapitre 3 s'intéresse aux applications concrètes de cette recherche. Il souligne les avantages et les inconvénients de ce troisième lieu de sens ; il montre aussi les régulations mises en place par les personnes interrogées. A partir de là, le praticien aura des pistes pour soutenir certains apprenants en difficulté.
Le chapitre 4 est consacré à trois dialogues pédagogiques plus complets partiellement analysés. Ils permettent de percevoir la grande diversité des personnes dont le lieu de sens est le mouvement et donc ils invitent à la nuance.
Voilà un livre qui peut grandement aider à affiner la compréhension des profils pédagogiques et permettre à bien des gens de se comprendre mieux, afin de trouver leur juste place. -
éducation à la sexualité au collège et au lycée
Laurence Communal, Christophe Guigné
- Chronique Sociale
- Savoir Communiquer
- 7 Octobre 2021
- 9782367177816
Accueillir le questionnement des adolescents sur leur corps qui change ou leur capacité à séduire, accompagner leur réflexion sur leurs attentes et parfois leurs craintes dans la relation à l'autre, mais aussi leurs interrogations sur leur attirance sexuelle, les normes de genre ou le sexisme...
Voilà quelques-uns des objectifs de cet ouvrage qui s'inscrit dans le cadre à la fois ouvert et exigeant qu'offre l'Éducation nationale pour favoriser chez les jeunes qui lui sont confiés la construction d'une sexualité vécue de façon positive, basée sur des choix conscients et responsables, et dans ses dimensions biologiques, psychoémotionnelles et sociales.
Le propos de cet ouvrage consiste à articuler les aspects méthodologiques pour un développement et une mise en place effective de l'éducation à la sexualité dans les établissements avec des bases théoriques validées, en lien avec les problématiques sociales, sexologiques, psychologiques, juridiques ou de santé publique.
Le lecteur trouvera les liens vers les rapports et textes qui soulignent la légitimité de la mise en place de l'éducation à la sexualité dans le cadre de l'École promotrice de santé, mais aussi des techniques d'animation et des trames de séances pour une mise en place concrète.
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Je développe mon attention
Collectif
- Chronique Sociale
- Cahier D'exercices
- 7 Septembre 2016
- 9782367172934
Rédigé par un collectif d'enseignants formés à l'Institut Vittoz IRDC, ce cahier s'adresse prioritairement aux enfants de 7 à 12 ans, qui malgré leur « bonne » volonté, ont souvent des difficultés à faire face aux sollicitations diverses et rapides de notre société actuelle, notamment lors de leurs apprentissages.
Conçu de façon simple et ludique il favorisera leur autonomie, par un usage facile à la maison ou à l'école.
Il a pour objectif d'aider l'élève à aborder les apprentissages sereinement, en lui apportant des outils pour développer et maintenir son attention, sa concentration et diminuer son stress émotionnel.
Il présente des exercices de la méthode Vittoz.
Grâce à un entraînement régulier, l'élève retrouvera confiance en lui.
Un outil indispensable pour la réussite scolaire de tous les enfants ! -
Réussir son exposé oral ; prendre la parole avec aisance
Michèle Eckenschwiller
- Chronique Sociale
- Savoir Communiquer
- 7 Novembre 2019
- 9782367176499
L'exposé oral, épreuve aujourd'hui pratiquement incontournable au cours des études tant pour les collégiens, les lycéens que pour les étudiants et les stagiaires de la formation continue, fait peur et génère des idées pré- conçues. Chacun subit l'influence d'a priori sur cette situation intimidante dont l'approche s'appuie souvent sur un système préétabli d'opinions et de sentiments d'où la nécessité d'une prise de recul et d'une prépara- tion.
Nous proposons par conséquent dans cet ouvrage d'ouvrir des pistes de réflexion relatives aux problématiques d'expression orale et permettons aux lecteurs d'aborder ces formes d'examen dans un état d'esprit positif.
Ceci ne peut se faire sans une approche des fondamentaux de la prise de parole mais aussi une connaissance des paramètres de la communication verbale et non verbale ainsi qu'un apprentissage des techniques oratoires d'où l'importance d'acquis théoriques mais aussi d'exercices.
Pourquoi un apprentissage des fondamentaux de la prise de parole ?
Quelles sont les variables de la situation d'oral ?
Comment incarner vos propos ?
Comment exposer vos idées ?
Comment répondre aux questions ?
Quels sont les critères d'évaluation du jury ?
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Nos enfants sont extraordinaires
Christine Schuhl, Véronique Olivier-martin
- Chronique Sociale
- Comprendre Les Personnes
- 5 Mai 2022
- 9782367178103
« Peut-on distiller le lait de la tendresse humaine, comme disait le grand William Shakespeare. Pour en faire du petit-lait ? Je ne sais pas. Mais j'ai dégusté ce petit bijou de livre comme le produit d'une distillation d'expériences et de savoir, bien décantés par un passage par le dessin qui donne tout à coup une nouvelle dimension au propos. L'humour, la créativité du trait et des images se déploient et viennent rendre plus fort le message humaniste de Christine Schuhl. ».
Extrait de la préface de Catherine Dolto.
Voici une bien belle rencontre entre dessins et connaissances autour de l'enfant. Du bébé qui n'arrive pas de nulle part, à l'adulte responsable, ce sont de multiples chemins possibles qui se construisent, s'explorent et se partagent.
Comment préserver le sens de nos valeurs à travers notre démarche éducative ?
Comment s'inscrire dans un respect inconditionnel de l'enfant pour ne jamais oublier que nos enfants sont extraordinaires et tous capables de grandes choses ?
Ce livre est une invitation pour une lecture « colorée », à rebondissements... Un livre à laisser traîner pour ouvrir la discussion, avec humour et optimisme. -
La psychiatrie : préparer les enfants qui vont rendre visite à un proche en service psychiatrique
Collectif
- Chronique Sociale
- Comprendre Les Personnes
- 10 Mars 2022
- 9782367177052
Châtaigne va rendre visite à son papa à l'hôpital psychiatrique.
Le petit livret Familien sur la psychiatrie est l'occasion d'accompagner tous les enfants confrontés à la maladie psychiatrique en leur apportant des explications et des réponses sous forme ludique.
Dans ce livret l'enfant pourra suivre notre petite mascotte Châtaigne, et partager avec elle ce chamboulement.
Châtaigne vous accompagne, vous et l'enfant pour mettre des mots sur cette visite, ses émotions.
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Pédagogies en éducation populaire
Tugdual de Cacqueray
- Chronique Sociale
- Comprendre La Societe
- 25 Août 2022
- 9782367178585
Abécédaire : « Livre illustré pour l'apprentissage de l'alphabet, de la lecture », selon le petit Larousse. Apprenons donc à lire ensemble, à déchiffrer les signes qui nous aident à comprendre le monde par explicitation de ce que les mots nous disent.
Parcours : chemin, trajet suivi pour aller d'un point à un autre Pédagogie : théorie, science de l'éducation, qualité, sens pédagogique, méthode d'enseignement.
Parcours pédagogique : trajectoire, voyage, chemin à parcourir, évolution visée par une pédagogie appropriée, méthode choisie pour atteindre un objectif.
Cet abécédaire se veut donc un livre de références pédagogiques, tant par les auteurs cités qui ont guidés mes pas de formateur/animateur d'éducation populaire, que par les pédagogies et présupposés pédagogiques mis en oeuvre dans ma trajectoire professionnelle.
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Les pédagogies actives en héritage : pour éduquer aujourd'hui
Dominique Grootaers, Francis Tilman
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 10 Novembre 2022
- 9782367178615
Les pédagogies actives sont plus que jamais dans l'air du temps. Mais que recouvrent-elles précisément ? Les pédagogies actives constituent un vaste territoire éducatif, Elles offrent de multiples visages, tout en partageant des traits communs.
Ce livre veut offrir au lecteur un panorama et une cartographie des pédagogies actives. Il constitue une sorte d'encyclopédie thématique. Le lecteur peut choisir ses entrées parmi la variété des thèmes traités : la source historique du courant de l'Éducation nouvelle, l'influence de la jeune science psychologique de l'enfant, l'oeuvre des pionniers des premières écoles nouvelles. Le rôle politique de l'Éducation nouvelle, le rapport entre les pédagogies actives et la science sont évoqués comme autant de questions toujours actuelles.
Dans un souci de relier le passé et le présent et de jeter des ponts entre les idées et leurs mises en pratique, les cinq principaux modèles pédagogiques, hérités des pionniers et inspirant les éducateurs d'aujourd'hui, sont présentés dans leur originalité et leur cohérence. Enfin, une grille de synthèse identifie les sept ingrédients incontournables de toute pédagogie active et les illustre par des applications concrètes.
Le livre propose donc, tout à la fois, la découverte d'un riche héritage pédagogique et une caisse à outils utile pour les praticiens. -
Créer un climat d'apprentissage bienveillant : 3 clés pour l'école et la maison
Laure Gautheron
- Chronique Sociale
- Savoir Communiquer
- 15 Septembre 2022
- 9782367178677
De Maria Montessori aux recherches récentes en Neurosciences, en passant par les nouveaux programmes de l'Éducation nationale, la bienveillance s'invite au coeur de l'enseignement. En effet, elle est essentielle au développement de l'enfant.
Cet ouvrage présente trois clés autour desquelles un climat d'apprentissage bienveillant peut s'instaurer : Respecter, Répéter, Réussir.
Des idées concrètes, pour les enseignants et les parents, en lien avec les programmes officiels. -
Freinet : l'alternative ; principes et orientations
Nicolas Go
- Chronique Sociale
- Pedagogie/formation
- 5 Janvier 2023
- 9782367178882
L'intention de ce livre est de recentrer la réflexion et les pratiques de la pédagogie Freinet contemporaine sur ses principes fondamentaux.
« Dans le champ de l'éducation, déclare l'auteur, je ne crois pas qu'il faille négocier les réformes, discuter des conceptions dominantes, influencer les politiques éducatives, contribuer à l'innovation. Non, si la notion de pédagogie alternative a un sens (faussement attribué à beaucoup des pédagogies ainsi nommées), c'est celui d'une alternative radicale (alter signifie «autre») : celle de l'école du peuple, qui institue la souveraineté des enfants (des adolescents, des étudiants) sur leur propre travail. Comment ? Par l'institution coopérative du travail. ».
En quoi consiste en propre cet effort pour sortir de la scolastique et inventer son alternative : une École émancipatrice pour tous les enfants, et cohérente avec la perspective d'une société égalitaire ? En quoi consiste ce commun capable de produire à la fois l'enthousiasme d'un affect joyeux et la détermination d'une lutte obstinée ?
La réponse ne peut être que celle-ci : par la poursuite réfléchie d'une action collective à laquelle chacun participe. En introduction de son livre L'Éducation du travail, fruit de son séjour dans les camps de Vichy, Freinet écrivait : « dans les moments les plus pénibles de ma vie, [...] je vois mes sources ». C'est ce qu'il m'a semblé qu'il fallait faire, une fois encore. Car les sources coulent, se transforment en rivière, puis en fleuve, pour se jeter enfin dans la mer. ».
